يشهد استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي — القادرة على إنتاج النصوص والصور ومقاطع الفيديو عند الطلب — نموا متسارعا خلال السنوات الأخيرة، مما أثار تساؤلات واسعة حول كيفية تفاعل الأطفال والمراهقين مع هذه التكنولوجيا وتأثيرها في نموهم النفسي والاجتماعي.
وفي مراجعة علمية حديثة صادرة عن باحثين في Children's Hospital of Philadelphia، جرى تحليل الفوائد والمخاطر المحتملة للذكاء الاصطناعي التوليدي على الأطفال عبر مراحل عمرية مختلفة. ونُشرت الدراسة في مجلة Pediatrics تحت عنوان: "Generative Artificial Intelligence: Implications for Families and Pediatricians".
انتشار واسع بين المراهقين
تشير بيانات حديثة إلى أن 72% من المراهقين الأمريكيين استخدموا روبوتات الدردشة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي بوصفها "رفقاء" رقميين خلال عام 2025. ورغم الجهود المبذولة لوضع ضوابط تنظيمية تقلل من المخرجات الضارة، فإن هذه الإجراءات لا تزال غير مكتملة أو كافية في بعض الحالات.
وأكد الباحثون أن الذكاء الاصطناعي يجب أن يُنظر إليه كأداة تقنية، وليس كبديل عن العلاقات الإنسانية، مشددين على أهمية تنمية الثقافة الرقمية الصحية لدى الأطفال.
الذكاء الاصطناعي ليس بديلا عن العلاقات البشرية
أوضح الدكتور روبرت جروندمير، رئيس قسم المعلوماتية في المستشفى، أن الأطفال — خاصة في مرحلتي الطفولة المبكرة والمتوسطة — قد لا يتمكنون من التمييز بين التفاعل البشري والتفاعل مع الذكاء الاصطناعي.
وحذر من أن اعتبار الذكاء الاصطناعي "صديقا" قد يؤدي إلى تكوين نماذج ذهنية غير دقيقة حول طبيعة العلاقات الاجتماعية، ما قد يؤثر سلبًا في النمو الاجتماعي.
الفوائد والمخاطر حسب المرحلة العمرية
أولا: الطفولة المبكرة (0–5 سنوات)فوائد محتملة:
يمكن للقصص التفاعلية المعتمدة على الذكاء الاصطناعي دعم تطور اللغة وزيادة المفردات.
مخاطر محتملة:
صعوبة التمييز بين الإنسان والآلة، مما قد يربك الفهم الاجتماعي.
توصية:
يجب إعطاء الأولوية للتفاعل البشري، مع مشاهدة المحتوى القائم على الذكاء الاصطناعي مع الطفل ومناقشته.
ثانيا: الطفولة المتوسطة (6–11 سنة)
فوائد محتملة:
توفير تجارب تعليمية مخصصة.
سد الفجوات التعليمية.
تعزيز التعبير الإبداعي في الكتابة والفنون.
مخاطر محتملة:
صعوبة اكتشاف المعلومات المضللة التي قد ينتجها الذكاء الاصطناعي.
إغراء استخدامه لإنجاز الواجبات المدرسية بدلًا من التعلم الفعلي.
توصية:
تشجيع الأطفال على التفكير النقدي وطرح الأسئلة، وفتح نقاشات مستمرة حول استخدام التقنية.
ثالثا: المراهقة (12 سنة فأكثر)
فوائد محتملة:
تعزيز مهارات الثقافة الرقمية.
المساعدة في اختيار التخصصات الجامعية.
تقليل الشعور بالوحدة لدى بعض المراهقين.
مخاطر محتملة:
الاعتماد المفرط على "رفقة" الذكاء الاصطناعي بدلا من العلاقات الواقعية.
احتمال تقديم ردود غير مناسبة على استفسارات تتعلق بالصحة النفسية أو أفكار الانتحار، بسبب قصور الضوابط التقنية.
توصية:
وضع حدود واضحة لاستخدام الذكاء الاصطناعي، وعدم اعتباره بديلا عن تنمية المهارات الاجتماعية والتفكير النقدي.
دور الأهل وأطباء الأطفال
أوصى الباحثون بضرورة الإشراف المباشر على استخدام الأطفال الصغار للذكاء الاصطناعي، ومراجعة المحتوى المُنتج بشكل مشترك. كما شددوا على أن المعلومات التي يولدها الذكاء الاصطناعي قد تكون مفيدة، لكنها لا تغني عن الخبرة البشرية أو التقييم الطبي المتخصص.
وأكد الدكتور ألكسندر فيكس، مدير مركز "المستقبل السريري" في المستشفى، أن مسؤولية دمج هذه التقنيات في حياة الأطفال تقع على عاتق الأهل وأطباء الأطفال وصناع السياسات.
وأشار إلى أن هذا المجال سريع التطور ويتطلب أبحاثا مستمرة لتوجيه الإرشادات الأسرية وصياغة سياسات تحمي الأطفال، مع تحقيق أقصى استفادة ممكنة من مزايا التكنولوجيا وتقليل أضرارها المحتملة.
تُظهر الدراسة أن تأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي على الأطفال ليس موحدًا، بل يختلف باختلاف المرحلة العمرية ومستوى النضج الإدراكي. وبينما يمكن أن يقدم فوائد تعليمية وإبداعية، فإن غياب الإشراف والوعي قد يؤدي إلى آثار نفسية واجتماعية غير مرغوبة.
لذلك، يبقى الاستخدام المسؤول والموجَّه، القائم على إشراف الأهل وتعزيز التفكير النقدي، هو الأساس لضمان بيئة رقمية آمنة للأطفال.
